Best Practice PENERAPAN MODEL PROBLEM BASE LEARNING TEHNIK ATM

 

 

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASE LEARNING TEHNIK ATM

(AMATI TIRU DAN MODIFIKASI )  BERBASIS TECHNOLOGICAL   PEDAGOGICAL   AND   CONTENT   KNOWLEDGE   (TPACK) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS DESCRIPTIVE SISWA KELAS 7  SMPN 65 KOTA BANDUNG

 OLEH:

IMAN RUKMANA, S.Pd.

PG DALAM JABATAN 

UNIVERSITAS KUNINGAN FEBRUARI 2024

 

A.   Pendahuluan

 

Menulis merupakan kemampuan mengungkapkan sebuah ide atau gagasan dalam bentuk bahasa tulis atau tulisan sebagai penyampai pesan. Tarigan (1986: 5) menyatakan menulis merupakan suatu kegiatan menuangkan ide atau gagasan dengan menggunakan bahasa tulisan sebagai media penyampaiannya.

Banyak peserta didik yang mendapati kesulitan  dalam  menulis teks  fungsional berbahasa  Inggris  terutama teks deskripsi.  Mereka kesulitan menentukan ide apa yang   akan   dikembangkan   dan dideskripsikan serta bagaimana menulis ide-ide tersebut dengan struktur  yang  benar.  Selain  itu,  penggunaan  tata bahasa  dan  pemilihan  kata  yang  kurang  sesuai masih sering ditemukan dalam paragraf deskripsi yang  dihasilkan. Untuk  itu diperlukan teknik pengajaran menulis teks deskripsi yang tepat.

Pembelajaran menulis teks deskripsi dapat menjadikan siswa mahir dalam menceritakan objek serta menjadikan siswa melatih kepekaan karena dalam menulis teks deskripsi siswa dapat menuliskan secara rinci unsur-unsur, ciri-ciri, dan struktur suatu benda secara jelas dalam bentuk tulisan.

Berdasarkan hasil Analisis dan wawancara yang telah dilakukan oleh dengan guru bahasa Bahasa Inggris dan evaluasi hasil belajar mengenai keterampilan menulis teks deskripsi, siswa masih kesulitan dalam menulis teks deskripsi. itu ditunjukan dengan adaanya rekapan nilai siswa yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Maksimal (KKM).  Peserta  didik  kelas VII SMPN 65 Kota Bandung  masih  rendah.

Berdasarkan latar belakang masalah tersebut, maka dibutuhkan model dan media pembelajaran   inovatif   yang   sesuai   dengan   karakteristik   peserta   didik.   Model pembelajaran yang dapat digunakan adalah model pembelajaran Problem Based Learning (PBL)   Tehnik ATM  (Amati tiru dan Modifikasi ) yang  berbasis   Technological   Pedagogical   and   Content   Knowledge   (TPACK)  untuk meningkat kemampaun menuosi teks deskkriptive siswa kelas 7

 

B.   Pembahasan.

 

Problem Based Learning adalah suatu situasi belajar dimana masalah yang mendorong pembelajaran. Anak-anak menemukan mereka membutuhkan informasi atau kemampuan untuk menyelesaikan suatu permasalahan. Untuk melakukannya, mereka perlu mengetahui bagaimana mendapatkan informasi dan bagaimana menggunakan pemikiran kritis dan kemampuan problem solving (menyelesaikan masalah). Problem based learning adalah metode belajar yang berpusat pada siswa dimana pelajar secara bertambah menjadi tidak tergantung pada guru, yang menyarankan materi pendidikan dan memberikan arahan (SIU, 2002) dalam Helmut.

Penerapan Model Problem Base Learning Tehnik Atm (Amati Tiru Dan Modifikasi )  Berbasis Technological   Pedagogical   And   Content   Knowledge   (Tpack) Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Descriptive Siswa.

Adapun    tahapan    dalam    penggunaan adalah sebagai berikut:

a)      Amati. Tahap inidiawali    dengan    kegiatan pramenulis  yakni  dengan  membaca teksyang dijadikan  model.  Pada  tahap  ini  siswa  diberikan satu teks yang dijadikan model. Selanjutnya siswa diminta mengidentifikasi  unsur  dengan  mengisi bagan   yang   telah   disediakan.   Adapun   bagan tersebut berisi tentang identifikasi dan karakteristik  objek  yang    dideskripsikandalam teks  model.

b)      Tiru.Pada tahap ini  siswa  akan  menyadur teks  model,  lalu mengganti  objek  dan  karakteristik  yang  sesuai dengan  objek  yang  diketahui  siswa. Kemudian mereka akan mengolah hasil saduran pada unsurstruktur  teks  yaituidentifikasi  dan  karakteristik objek.  Pada  tahap tiruini, identifikasi  (objek  dan lokasi)   disesuaikan   dengan   objek   yang akan dideskripsikan    dan    karakterik    ditambahkan sesuai dengan kondisi fisik objek.

c)      Modifikasi  Pada  tahap  ini,  siswa  akan memodifikasi ide-ide   tentang   obyek   yang akan dideskripsikan sesuai dengan karakteristiknya secara    rinci, menggunakan kalimat yanglengkap  dan  menggunakan  bahasa yang komunikati

­­­­­­­­­­­­

Lilik Hariyanti1(1), Fathia Rosyida2, Abdul Ghoni Asror 3 (2022)  Metode ini dapat diartikan sebagai pembelajaran yang kreaktif karena dapat menggali potensi pada unsur yang terlibat dalam kegiatan pendidikan.  Metode ini merupakan metode yang digunakan untuk mengamati dasar apa yang siswa lihat kemudian ditiru dan dimodifikasi dengan bentuk tulisan.

Peningkatan pemahaman ini tampak dari hasil belajar yang menunjukan bahwa siswa menadaptkan nilai yang sangat baik pada ranah sikap dan keterampilan serta pada ranah pengetahuan ada 20  atau 83 % siswa mendapatkan nilai di atas KKM.

 

C.     Kesimpulan

Berdasarkan   pembahasan   hasil   di   atas   dapat   diambil   kesimpulan   bahwa  penggunaan model Penerapan Model Problem Base Learning Tehnik Atm (Amati Tiru Dan Modifikasi )  Berbasis Technological   Pedagogical   And   Content   Knowledge   (Tpack) Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Descriptive Siswa Kelas 7  Smpn 65 Kota Bandung dengan  media pembelajaran yang menarik seperti Kahoot , Quiziz, video, dapat meningkatkan kemampuan menulis teks deksipsi siswa di kelas 7  SMPN  65 Kota bandung.

 

D.     Daftar Pustaka

1.      Nur Khamidah (2023) Pembelajaran Menulis Deskripsi Mata Pelajaran Bahasa Inggris pada Peserta Didik MAN 1 Pasuruan Menggunakan Teknik ATK(Amati-Tiru-Kembangkan). Jurnal PenaEmas, Vol. 1, No.1, Mei 2023

2.      Lilik Hariyanti1(), Fathia Rosyida2, Abdul Ghoni Asror 3 (2022) Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Deskripsi Menggunakan Metode Amati Tiru Modifikasi (ATM) dengan Media Gambar pada Siswa Kelas VII G SMP Negeri 1 Sambong Tahun Pelajaran 2021/2022

3.      Lilis Indriani (2022) Penerapan Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran Bahasa Inggris. Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia ISSN2830-781XVolume 1, Issue 1,  2022, pp. 15-22